工程教育認證標準——通用標準（2018版）

說(shuō)明

1.本標準適用于普通高等學(xué)校本科工程教育認證。

2.本標準由通用標準和專(zhuān)業(yè)補充標準組成。

3.申請認證的專(zhuān)業(yè)應當提供足夠的證據，證明該專(zhuān)業(yè)符合本標準要求。

4.本標準在使用到以下術(shù)語(yǔ)時(shí)，其基本涵義是：

（1）培養目標：培養目標是對該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后5年左右能夠達到的職業(yè)和專(zhuān)業(yè)成就的總體描述。

（2）畢業(yè)要求：畢業(yè)要求是對學(xué)生畢業(yè)時(shí)應該掌握的知識和能力的具體描述，包括學(xué)生通過(guò)本專(zhuān)業(yè)學(xué)習所掌握的知識、技能和素養。

（3）評估：指確定、收集和準備各類(lèi)文件、數據和證據材料的工作，以便對課程教學(xué)、學(xué)生培養、畢業(yè)要求、培養目標等進(jìn)行評價(jià)。有效的評估需要恰當使用直接的、間接的、量化的、非量化的手段,評估過(guò)程可以采用合理的抽樣方法。

（4）評價(jià)：評價(jià)是對評估過(guò)程中所收集到的資料和證據進(jìn)行解釋的過(guò)程，評價(jià)結果是提出相應改進(jìn)措施的依據。

（5）機制:指針對特定目的而制定的一套規范的處理流程，包括目的、相關(guān)規定、責任人員、方法和流程等，對流程涉及的相關(guān)人員的角色和責任有明確的定義。

5.本標準中所提到的“復雜工程問(wèn)題”必須具備下述特征（1），同時(shí)具備下述特征（2）-（7）的部分或全部：

（1）必須運用深入的工程原理，經(jīng)過(guò)分析才可能得到解決；

（2）涉及多方面的技術(shù)、工程和其它因素，并可能相互有一定沖突；

（3）需要通過(guò)建立合適的抽象模型才能解決，在建模過(guò)程中需要體現出創(chuàng )造性；

（4）不是僅靠常用方法就可以完全解決的；

（5）問(wèn)題中涉及的因素可能沒(méi)有完全包含在專(zhuān)業(yè)工程實(shí)踐的

標準和規范中；

（6）問(wèn)題相關(guān)各方利益不完全一致；

（7）具有較高的綜合性，包含多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的子問(wèn)題。

（一）通用標準

1　學(xué)生

1.1具有吸引優(yōu)秀生源的制度和措施。

1.2具有完善的學(xué)生學(xué)習指導、職業(yè)規劃、就業(yè)指導、心理輔導等方面的措施并能夠很好地執行落實(shí)。

1.3對學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中的表現進(jìn)行跟蹤與評估，并通過(guò)形成性評價(jià)保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)達到畢業(yè)要求。

1.4有明確的規定和相應認定過(guò)程，認可轉專(zhuān)業(yè)、轉學(xué)學(xué)生的原有學(xué)分。

2　培養目標

2.1有公開(kāi)的、符合學(xué)校定位的、適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需要的培養目標。

2.2定期評價(jià)培養目標的合理性并根據評價(jià)結果對培養目標進(jìn)行修訂，評價(jià)與修訂過(guò)程有行業(yè)或企業(yè)專(zhuān)家參與。

3　畢業(yè)要求

專(zhuān)業(yè)必須有明確、公開(kāi)、可衡量的畢業(yè)要求,畢業(yè)要求應能支撐培養目標的達成。專(zhuān)業(yè)制定的畢業(yè)要求應完全覆蓋以下內容：

3.1工程知識：能夠將數學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎和專(zhuān)業(yè)知識用于解決復雜工程問(wèn)題。

3.2問(wèn)題分析：能夠應用數學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)的基本原理，識別、表達、并通過(guò)文獻研究分析復雜工程問(wèn)題，以獲得有效結論。

3.3設計/開(kāi)發(fā)解決方案：能夠設計針對復雜工程問(wèn)題的解決方案，設計滿(mǎn)足特定需求的系統、單元（部件）或工藝流程，并能夠在設計環(huán)節中體現創(chuàng )新意識，考慮社會(huì )、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。

3.4研究：能夠基于科學(xué)原理并采用科學(xué)方法對復雜工程問(wèn)題進(jìn)行研究，包括設計實(shí)驗、分析與解釋數據、并通過(guò)信息綜合得到合理有效的結論。

3.5使用現代工具：能夠針對復雜工程問(wèn)題，開(kāi)發(fā)、選擇與使用恰當的技術(shù)、資源、現代工程工具和信息技術(shù)工具，包括對復雜工程問(wèn)題的預測與模擬，并能夠理解其局限性。

3.6工程與社會(huì )：能夠基于工程相關(guān)背景知識進(jìn)行合理分析，評價(jià)專(zhuān)業(yè)工程實(shí)踐和復雜工程問(wèn)題解決方案對社會(huì )、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應承擔的責任。

3.7環(huán)境和可持續發(fā)展：能夠理解和評價(jià)針對復雜工程問(wèn)題的工程實(shí)踐對環(huán)境、社會(huì )可持續發(fā)展的影響。

3.8職業(yè)規范：具有人文社會(huì )科學(xué)素養、社會(huì )責任感，能夠在工程實(shí)踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規范，履行責任。

3.9個(gè)人和團隊：能夠在多學(xué)科背景下的團隊中承擔個(gè)體、團隊成員以及負責人的角色。

3.10溝通：能夠就復雜工程問(wèn)題與業(yè)界同行及社會(huì )公眾進(jìn)行有效溝通和交流，包括撰寫(xiě)報告和設計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達或回應指令。并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通和交流。

3.11項目管理：理解并掌握工程管理原理與經(jīng)濟決策方法，并能在多學(xué)科環(huán)境中應用。

3.12終身學(xué)習：具有自主學(xué)習和終身學(xué)習的意識，有不斷學(xué)習和適應發(fā)展的能力。

4　持續改進(jìn)

4.1建立教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監控機制，各主要教學(xué)環(huán)節有明確的質(zhì)量要求，定期開(kāi)展課程體系設置和課程質(zhì)量評價(jià)。建立畢業(yè)要求達成情況評價(jià)機制，定期開(kāi)展畢業(yè)要求達成情況評價(jià)。

4.2建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制以及有高等教育系統以外有關(guān)各方參與的社會(huì )評價(jià)機制，對培養目標的達成情況進(jìn)行定期分析。

4.3能證明評價(jià)的結果被用于專(zhuān)業(yè)的持續改進(jìn)。

5　課程體系

課程設置能支持畢業(yè)要求的達成，課程體系設計有企業(yè)或行業(yè)專(zhuān)家參與。課程體系必須包括：

5.1與本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求相適應的數學(xué)與自然科學(xué)類(lèi)課程（至少占總學(xué)分的15%）。

5.2符合本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求的工程基礎類(lèi)課程、專(zhuān)業(yè)基礎類(lèi)課程與專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程（至少占總學(xué)分的30%）。工程基礎類(lèi)課程和專(zhuān)業(yè)基礎類(lèi)課程能體現數學(xué)和自然科學(xué)在本專(zhuān)業(yè)應用能力培養，專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程能體現系統設計和實(shí)現能力的培養。

5.3工程實(shí)踐與畢業(yè)設計（論文）（至少占總學(xué)分的20%）。設置完善的實(shí)踐教學(xué)體系，并與企業(yè)合作，開(kāi)展實(shí)習、實(shí)訓，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。畢業(yè)設計（論文）選題要結合本專(zhuān)業(yè)的工程實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的工程意識、協(xié)作精神以及綜合應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。對畢業(yè)設計（論文）的指導和考核有企業(yè)或行業(yè)專(zhuān)家參與。

5.4人文社會(huì )科學(xué)類(lèi)通識教育課程（至少占總學(xué)分的15%），使學(xué)生在從事工程設計時(shí)能夠考慮經(jīng)濟、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。

6　師資隊伍

6.1教師數量能滿(mǎn)足教學(xué)需要，結構合理，并有企業(yè)或行業(yè)專(zhuān)家作為兼職教師。

6.2教師具有足夠的教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)水平、工程經(jīng)驗、溝通能力、職業(yè)發(fā)展能力，并且能夠開(kāi)展工程實(shí)踐問(wèn)題研究，參與學(xué)術(shù)交流。教師的工程背景應能滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)的需要。

6.3教師有足夠時(shí)間和精力投入到本科教學(xué)和學(xué)生指導中，并積極參與教學(xué)研究與改革。

6.4教師為學(xué)生提供指導、咨詢(xún)、服務(wù)，并對學(xué)生職業(yè)生涯規劃、職業(yè)從業(yè)教育有足夠的指導。

6.5教師明確他們在教學(xué)質(zhì)量提升過(guò)程中的責任，不斷改進(jìn)工作。

7　支持條件

7.1教室、實(shí)驗室及設備在數量和功能上滿(mǎn)足教學(xué)需要。有良好的管理、維護和更新機制，使得學(xué)生能夠方便地使用。與企業(yè)合作共建實(shí)習和實(shí)訓基地，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供參與工程實(shí)踐的平臺。

7.2計算機、網(wǎng)絡(luò )以及圖書(shū)資料資源能夠滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習以及教師的日常教學(xué)和科研所需。資源管理規范、共享程度高。

7.3教學(xué)經(jīng)費有保證，總量能滿(mǎn)足教學(xué)需要。

7.4學(xué)校能夠有效地支持教師隊伍建設，吸引與穩定合格的教師，并支持教師本身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，包括對青年教師的指導和培養。

7.5學(xué)校能夠提供達成畢業(yè)要求所必需的基礎設施，包括為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng )新活動(dòng)提供有效支持。

7.6學(xué)校的教學(xué)管理與服務(wù)規范，能有效地支持專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求的達成。